课程建设是学院最基本的教学建设，是实现学院人才培养目标的重要途径，也是提高教学质量和学校整体办学水平，促进教学改革深入发展的重要保证。为进一步深化教学改革，特制定本规划,以提高我院《应用数学》（经济类）课程教学质量与水平，从而推动我院高等数学课程建设。

一、指导思想

《应用数学》（经济类）课程是我院经济类专业一门必修的重要基础课与工具课，它不仅为学生学习后继课程和解决实际问题提供了必不可少的数学基础知识和数学思想与方法，而且也为培养学生思维能力、分析解决问题的能力和自学能力，以及为学生形成良好的学习方法提供了不可多得的素材。因此，高等数学教学质量的好坏直接影响后继课程的教学质量，培养高质量的人才，充分发挥高等数学课程在高职高专教育中的作用，就必须全面系统地进行高等数学课程建设。

二、课程的建设目标、步骤

本课程的建设目标：研究确定基本适应我院高职各经济类专业高等数学的课程内容体系、教学大纲与要求、习题库系统、主教材、辅助教材、学习方法指导等。在课程建设前3年，争取达到重点课程标准。后2年加强精品课建设。

1．结合我院经济类专业的特点出版适合我院经济类数学教学的《经济类高等数学》教材；

2．建立经济类数学习题库；

3．完成该课程重要章节课件制作；

4．自制一套紧贴我院经济类专业特点的电子教案。

三、课程建设的主要工作

（一）教师队伍建设

加强教师政治思想和职业道德教育，培养教师具有对学生的高度责任感，对教育事业的强烈事业心和献身精神。建立一支对高等数学内容领会深入、教育理论扎实、教学经验丰富、教学效果好、教风严谨、勇于进行教学改革的教学队伍。

（二）课程质量建设

1．完善课程教学文件。定期完善教学大纲，指导教师制定教学计划，规范教案编写，严格授课进度计划审批。加强课程教学档案文件的建设，收交，使课程教学档案管理规范化、制度化。

2．抓住课堂教学这个中心环节，争取最佳教学效果，课堂讲授必须执行课堂授课规范，做到内容熟练、概念准确、重点突出、结构合理、条例清楚、语言精炼、板书工整且布局合理，要充分调动学生积极性，启发学生思维，培养学生能力，要注意理论联系实际，加强教学的科学性和思想性。

3．严格要求学生，形成良好的学风，教师要做到平时要求严，考试把关严。

（三）严格考试命题要求，实现成绩考核科学化

考试是学生学习成绩的检查与评定，也是教师教学质量的具体体现，加强考试命题与试题分析的科学性，将有益于教学质量的提高。

1．每学期至少要进行一次考试，考试要严格要求，同一教学计划的班级，期末考试要统一命题，统一评分，统一阅卷。

2．严格考试命题要求，试题要符合大纲，符合命题基本要求，要有一定深度、广度，重点突出，难度适当，既要反映知识掌握情况，又要考查能力水平，不但要有适当的难度、区分度，还要有题型变化。

3．进行考试评价制度的改革。采用过程性考核和终结性考核相结合评价制度，其中过程性考核占50%，终结性考核占50%，总分100分。

过程性考核包括到课率10%、作业10%、上课参与度、小组工作完成度10%、上机作业完成度20%；终结性考核为闭卷考试，考试时间90分钟，卷面成绩100分，占总成绩的50%。目前我院高等数学课程学期总评成绩为不合格的学生已大大下降，所占比例较小，有相当部分学生学习成绩优良，学生学习数学信心和积极性有较大提高。

（四）开展教学改革研究进行教学资料建设

1．研究分析国内外高等数学课程体系、课程内容、教学方法的改革经验。修订适合我院经济类数学教学的《应用数学基础》教材。

2．改革教学方法，采用先进教学手段。根据不同的教学目标、教学内容、教学对象，因材施教，采用启发式、讨论式、案例分析等生动活泼的教学方法，为学生自主学习创造更好的条件，努力培养学生获取知识的能力以及分析问题、解决问题和创造思维的能力，鼓励教师科学合理使用多种媒体进行教学，以取得最佳教学效果。完成该课程重要章节课件制作；自制一套紧贴我院经济类专业特点的电子教案。

3．突出应用，设立数学实验，加强计算机的应用，培养学生利用现代科学技术分析和解决问题的能力。

4．.重视高等数学在各经济专业中的应用，建立经济类数学习题库。

在本课程建设中，我们要牢记“理论够用”的原则，以培养实用行人才为目标，完成适合我院高等数学教学教材的编写，对教学方法与教学形式进行深刻的探讨与改革，逐步实现具有我院特色的高等数学教学模式。

                                              浙江长征职业技术学院

                                                  高数教研室

                                                   2012年3月