（2017年3月修订，更新）
课 程 编 号： 09020003
计 划 学 时： 18
计 划 学 分： 1
适 用 专 业： 高职所有专业
课 程 类 型： 公共文化课
建议开设学期： 第一第二学期
课程组主要成员： 卜范达、姚瑜滢 王华 孙伶俐
执 笔 者： 卜范达
编 写 日 期： 2017年3月
浙江长征职业技术学院基础部编制
一、课程定位
（一）课程性质
本课程是2004年中宣部、教育部《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》和2005年中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案确定的高校思想政治理论课之一，是高职院校的公共必修课。
（二）课程的地位、作用
本课程运用马克思主义的形势观及其认识分析形势的立场、观点和方法对国内外热点问题做出分析，使学生较为全面系统地掌握有关形势与政策的基本概念、正确分析形势的方法，理解政策的途径及我国的基本国情、党和政府的基本治国方略，形成正确的政治观，学会运用马克思主义的立场、观点和方法观察分析形势，理解和执行政策。
（三）与其它课程的关系
先修课程:《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。《思想道德修养和法律基础》课与《形势与政策》课在思想体系和内容上有着十分紧密的联系。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是学习“形势与政策”课的重要思想理论基础。学好“形势与政策”课对于学好前两门课，树立正确的世界观、人生观、价值观也具有重要作用。
二、课程目标
总体目标：通过教学，使学生了解我国的政治、经济、文化、教育等方面的形势及相关政策并得以运用；了解国际关系和热点问题，能够用马克思主义的观点、方法分析国际热点问题，增强学生认识社会问题的能力，树立正确的世界观和人生观。
（一）素质目标
让学生感知国情民意，体会党的路线方针政策的实践，把对形势与政策的认识统一到党和国家的科学判断上和正确决策上，把握正确的世界观、人生观和价值观，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，为实现中国梦“两个一百年”的奋斗目标而发奋学习。
（二）知识目标
引导和帮助学生掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础知识，包括马克思主义的形势与政策观、科学分析形势与政策的方法论、形势发展变化的规律、政策的产生和发展、政策的本质和特征等基础知识；掌握党的路线方针政策的基本内容，了解我国改革开放以来形成的一系列政策和建设中国特色社会主义进程中不断完善的政策体系。
（三）能力目标
1、培养学生掌握正确分析形势的能力，用马克思主义立场、观点、方法观察形势，关注形势，判断形势。
2、培养学生对党的路线方针政策的掌握能力。知晓政策、读懂政策、用好政策。
3、培养“四种能力”：时势政治的学习力、客观形势的判断力、国家政策的把握力、路线方针的理解力。
三、课程设计
（一）课程设计的理念与思路
课程开发以培养学生的政治敏感度和对社会问题的快速反应能力为本位。本课程坚持以党和国家的路线、方针、政策为导向，以国际、国内形势教育为核心，培养“四种能力”：时势政治的学习力、客观形势的判断力、国家政策的把握力、路线方针的理解力。
本课程联系我校及各专业的实际，突出学校特色和专业特点，有的放矢，在教学内容上突出与专业结合，针对不同的专业在讲授内容上有所侧重。注重培养学生分析问题和解决问题的能力。
（二）主要教学模式及教学方法
由于“形势与政策”课的内容具有理论性与时效性的特点，因此其内容具有特殊性，不同于传统课程有固定的教学内容体系。本课程教学内容根据教育部下发的每学期“形势与政策教育教学要点”，结合我校教学实际情况和学生关注的热点、焦点问题来确定。基本分为国内、国际“两大板块”，政治、经济、文化、国际问题“四项内容”。从“两大板块”“四项内容”中确定6至8个专题作为理论教学内容。
当前和今后一个时期，“形势与政策”课要根据新时期新阶段面临的新情况新问题，加强教育教学的针对性，要着重进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，尤其是党的十八大以来的路线方针政策教育；进行我国新时期改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就教育；进行党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育；进行当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势和我国的对外政策，世界重大事件及我国政府的原则立场教育。
在教学方法上采用启发式、研讨式、师生互动式、结合多媒体教学方式，使课堂内容丰富、气氛活跃。
（三）课程重点、难点及解决措施
课程重点
| 措施
| 课程难点
| 措施
|
1.中国梦人民的梦
| 联系我国历史，结合我国改革开放取得的成就讲述。
| 1.“两个百年”目标如何实现。
| 讨论：结合自己的实际，实现梦想。
|
2.“一带一路战略”解读
| 实施这一战略的重要性，现阶段取得的重要成果。
| 2.一带一路的困难及挑战。
| 认识“一带一路”战略的意义和长期性。
|
3.2017年全国“两会精神”解读
| 重点学习政府工作报告。
| 3.如何认识我国当前的经济形势。
| 讨论：经济形势。“三去一降一补”。
|
4.当前大国关系调整新态势
| 认识新态势、新特点、建立新型大国关系。
| 4. 建立新型大国关系。
| 讨论：我国提出新五项原则。
|
（四）课程特色
高职院校“形势与政策”课程紧贴时代脉搏，本课程的特色在于教学内容体现政治性、时代性、社会性相统一。传播党和国家的路线、方针、政策，帮助学生正确认识国内、国际形势。本课程的特色还体现在：1.时效性强。围绕党和国家重大方针政策和重要会议精神适时组织教学。2.教学内容上变化较大。每个学期的教学内容都体现紧贴时代，在基本框架体系下，不断进行修改完善，因此内容上都有较大变化。3.教学过程突出“培养能力”理念。改变过去重理论的单一教学模式，在本课程教学中，每个专题都有其明确的知识目标和能力目标，注重课堂知识的教授和能力的训练，改变“以教师为主导、教授为主攻”的传统思路，转为“以学生为主体、能力发展为根本”的方向。突出能力目标，提升学生的学习主动性，增强学生的时势政策的理解力和把握力。
课程教学环节分配
表1 《形势与政策》课程的教学环节分配表
项目
| 理论教学
| 实践教学
| 复习考核
| 合计
|
专业见习
| 实验实训
| 顶岗实习
|
教学模式
| 讲授法与专题项目教学法结合
| | | | | |
教学方法
| 讲授、互动教学法、视频、案例教学法、专题式教学法
| | | | | |
教学手段
| 多媒体、网络技术
| | | | | |
考核方式
| 开卷笔试、心得体会、作业
| | | | | |
作业量
| 2次
| | | | | 2次
|
所占课时
| 16
| | | | 2
| 18
|
教材教参
| 中央重要的会议文件、中央领导人讲话。《时事报告》（大学生版），中宣部时事报告杂志社编辑出版。《人民日报》、人民网、新华网等。
|
实验实训条件要求
| 多媒体教室、各种报刊杂志数据、网络以及其它教学设施
|
教室、场地等其他教学条件要求
| 多媒体教室。
|
四、课程内容
表2 《形势与政策》课程的教学内容标准与基本要求
序号
| 项目（或模块）名称
| 知识要求
| 技术技能要求
| 教学方法/ 手段
| 参考学时
|
1
| 课程介绍（说课）
第一讲：
中国梦
人民的梦
| 1.掌握“中国梦”国家战略的由来、意义、内容；2.掌握实现中国梦的三部曲，两个“一百年”的目标，宗旨是实现中华民族的伟大复兴；
3.掌握实现中国梦的途径；
4.了解我国改革开放的过程及取得的伟大成就。
| 1.能分析为什么“十八大”以来党中央提出“中国梦”战略，意义何在；2.能掌握中国梦的实现步骤、过程；
3.能了解我国改革开放所取得的光辉业绩。
| 主导式教学方法，多元式教学法，案例分析法、讲授、视频教学法。
| 2
|
2
| 第二讲：“一带一路”战略解读
| 1、1.掌握“一带一路”是党中央提出的重大发展战略；2、2.掌握“一带一路”建设取得的重要进展；
3、3.了解“一带一路”面临的挑战和应对；
4、
5、
| 1.能掌握“一带一路”战略的意义、途径；2.能掌握“一带一路”取得的阶段性成果；
3.能了解“一带一路”战略面临的挑战及如何应对；
| 主导式教学方法，多元式教学法，案例分析法、讲授、视频教学法。
| 2
|
3
| 第三讲：2017年“两会”精神解读
| 1.掌握政府工作报告精神；2.了解2016年我国的经济形势；
3.掌握2017年的主要工作任务；
| 1.能分析2016年的经济形势；2.掌握2017年政府工作要点；
3.了解“三去一降一补”是什么。
| 主导式教学方法，多元式教学法，案例分析法、讲授、视频教学法。
| 2
|
4
| 第四讲： 弘扬工匠精神
| 1.掌握弘扬培育工匠精神的必要性和可能性；2.掌握工匠精神的内涵；
3.掌握新工匠时代精神；
4.了解塑造工匠文化。
| 1.能掌握当前弘扬工匠精神的必要性；2.能掌握新工匠时代精神；
3.了解如何塑造工匠文化。
| 主导式教学方法，多元式教学法，案例分析法、讲授、视频教学法。
| 2
|
5
| 第五讲：新形势下我国反腐的挑战与策略
| 1.了解新形势下党风廉政建设的特点；2.掌握“十八大”六中全会精神；
3.理解反腐败斗争的艰巨性和长期性。
| 1.能清楚了解新形势下党风廉政建设；2.能掌握“十八大”六中全会精神。
3.理解反腐败斗争的艰巨性和长期性。
| 主导式教学方法，多元式教学法，案例分析法、讲授、视频教学法。
| 2
|
6
| 第六讲：两岸关系及未来展望
| 1. 了解台湾与大陆关系的历史、现状；2.正确面对台湾问题；
3.两岸关系前景展望。
| 1.能清楚了解台湾的历史、现状；2.能分析台湾问题的症结所在；
3.能正确分析两岸关系前景。
| 主导式教学方法，多元式教学法，案例分析法、讲授、视频教学法。
| 2
|
7
| 第七讲：亚洲安全形势及热点问题
| 1.了解亚洲安全形势及中美博弈加剧；2.掌握中国崛起塑造亚洲安全国际秩序；
3.掌握亚洲安全机制建设的挑战。
| 1.能了解美日同盟；2.了解中俄战略伙伴关系上升3.掌握亚洲安全机制建设的挑战。
| 主导式教学方法，多元式教学法，案例分析法、讲授、视频教学法。
| 2
|
8
| 第八讲： 大国关系及其演变态势
| 1.关注主要力量的战略调整和互动态势；2.把握世界格局的演变趋势；
3.了解中美、中日、中欧关系的变化态势。
| 1.能分析主要力量的战略调整及其态势；2.能了解大国关系变化态势。
| 主导式教学方法，多元式教学法，案例分析法、讲授、视频教学法。
| 2
|
9
| 综合测试
| 综合掌握国内、国际“形势与政策”的学习内容。
| 具体能力目标的复习、巩固训练。
| 主导式教学方法为：测试，多元式教学方法包括：讲授教学法。
| 2
|
五、课程实施
（一）教学组织实施
1．辨论教学
以甲班为第一组，以乙班为第二组。小组成员包括第一辩手（1名），第二辩手（1名），第三辩手（1名），总结性辩手（1名），补充自由发言人若干名，各班辩手之间既相互分工又相互合作。
教师讲授和互动教学法
视频教学法
生动、形象展示历史事件、案例，让学生更直观接受知识。
（二）考核方法说明
1．考核方式及形式：本课程在一个学期内结束并予以考核，考核方式为开卷考试。
2．总评成绩的组成及评定标准：《形势与政策》平时考核占40%，终结性考核占60%，总分100分。其中过程性考核包括平时考勤40%、上课表现30%、个人作业10%、小组作业10%、小组工作参与度10%；终结性考核为开卷考试，考试时间90分钟，卷面成绩100分，占总成绩的60%。
3．成绩采用百分制。
（三）教材与教学参考书的选用
1.建议教材（实验指导书）：
（1） 有关中央重要的会议文件；
(2） 中央领导人讲话；
(3）《人民日报》；
(4) 《求是》；
(5) 《时事报告》（大学生版）；
(6) 《光明日报》；
(7) 《中国青年报》。
2.建议参考书：
（1）《浙江日报》；
（2）《 参考消息》；
（3）《瞭望》；
（4）《半月谈》；
（5）人民网；
（6）新华网。
（四）学生作业量的说明
每一讲布置一次作业。
（五）课程教学资源开发与利用
1.多媒体教学资源：根据教学内容，购置或下载相关电子音像素材，设计制作包括文字、音像、图片、动画等内容的多媒体课件；广泛应用固定多媒体或移动多媒体等教学
2.网络教学资源：课程组教师利用课程网络资源、个人电子邮箱和建立群的方式，在教师和学生之间搭建一个互动的平台，使教师与学生之间更好地了解和沟通。
（六）其他建议
1.鼓励学生开展课程实践活动。首先由任课教师拟定若干选题，在活动之前向学生进行布置，并提出具体要求。活动结束后必须有相应实践成果。
2.对于社会热点和学生关心的难点问题，组织专题讨论或召开座谈会。
3.多种教学方法的灵活使用。
4.加快现代教学技术运用的力度，改革教学手段。
课程组组长（签字）：卜范达
课程组成员名单：卜范达、姚瑜滢、王华、孙伶俐
教研室主任（签字）：李林军
系主任（签字）：王华
于2017年3月更新
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