创新在社会发展进程中起着重要作用，没有创新就没有社会的进步和发展；人才是一个国家创新体系当中最基本、最活跃的元素，培养创新型人才是每一个高校教育的根本任务。创新型教学是培养创新型人才的重要途径，教师的思想、观念、策略和方法都在深刻影响着学生的学习效果，教师的创新思维、创新精神以及创新性解决问题的能力，在培养创新型人才中的作用显得十分重要。

思政课的内容相对抽象而枯燥，又因为初进大学校门的学生学习意识较为松散，教师的引导就非常重要。所以我们在教学过程中尝试了一些方法改进教学，增强课堂教学的时效性。

一、思政课的教学目的

思政课是普通高等学校学生的必修课程，对学生的成长和成才有着极大的帮助。进入大学学习的学生，正是世界观和人生观发展的重要时期，知识的学习和外部环境对他们的思想影响很大。由于社会环境的复杂性，往往有些时候青年学生无法分辨好与坏、对与错，在面临疑惑的时候，也需要有人能答疑解惑，获得正确人生观的引导。有很多事例证明，缺乏正确思想的导向，沾染社会坏习气坏作风的大学生，做事做人的行为很可能会违反社会道德伦理，有的甚至触犯了国家的法律法规。

本课程给大学生提供了人生思想原则上的指导和帮助，为在青年时期的大学生解决思想上的困惑，起着帮助、规范、引导的作用，意义非常重大。课程的主要任务是，针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，有效地开展马克思主义的人生观、价值观、道德观和法制观教育，引导大学生继承中华民族优秀传统，树立高尚的理想情操，养成良好的道德素质与行为规范，使大学生成长为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

二、思政课教学方法的改革与创新

1.在课堂教学中进行研究性学习。把教材以章为单位，分割为N个专题，8个人为一组，每个小组选择一个专题，提倡研究性学习。按要求每小组于本组演讲前一天（最晚7点钟）将调查问卷、研究性学习报告书和PPT发到老师邮箱，

每次课课前15分钟为小组演讲加点评时间。具体步骤：每组演讲的时间控制在10分钟（其中包括团队亮相1分钟，新闻播报2分钟，专题调研7分钟），超时不给予时间讲。采取学生点评和老师点评、学生打分和老师打分相结合的方式。通过研究性学习培养学生的团队合作能力，口头表达能力，及课程理论与实际相结合的能力。

2.组织辩论会。在课堂上，我们一个学期组织两次辩论赛，在辩论会上，从每班学生中各选4个辩手，1个主持人、5个评委，其中自由辩论环节全班同学均可参与，通过这种方式充分发挥学生的主体作用，充分调动学生学习的积极性，使课堂教学生动、活泼。

3.案例教学。案例教学是指在实际教学中，借助古往今来的事例说明本课程结论的教学方式。它通过教师展示精挑细选的事例，让学生运用自己过去掌握的知识和方法分析，并发表意见和看法。在这一个过程中，应最大限度地允许和鼓励学生参与并积极发表感想。教师应做到和学生一起不断深入主题思想的内涵，不断加大提问的有效性，针对不同思维、不同理解、不同个性的学生加以引导；由于有事例的佐证，往往学生们对概念的理解和结论的产生有茅塞顿开的领悟，从而激发了学生学习的积极性。

4.课堂情景模拟教学。在上课过程中就某一章节开展情景模拟教学，可以让学生在校园、马路边对行人采访、录取视频，他们眼中的道德是什么？再如：主题作业，做一个有道德的文明人，学生通过场景还原生活中的踩脚事件、插队事件，自行设计台词，最后告诉大家怎么做才是一个有道德的文明人，通过这些方式让学生更直观地感受到道德的力量。

5.专题讲座。尝试每学期邀请1-2个校外专家来校做专题讲座用以弥补课堂教学的单一性，还能为实际的课堂知识与实际社会之间提供联动。通过专家的讲解，原本一知半解的学生能通过富有新意的不同角度，将完整的知识记忆在脑中。同时专家的评判会引起学生对理论与实际的研究的浓厚兴趣，为将来培养研究型人才打下良好的基础。

6.实地考察研究。为使大学生加深对知识的理解，教师可以把课堂搬到校外实习基地来开展，把校外实习基地作为第二课堂。通过实地的考察和观摩，学生能受到深刻的思想影响，能迅速有效扭转原有固化的错误思想观念。走进工厂、走进监狱、走进农田、走进法院旁听都能使他们切实感受到课本知识的正确性，从而树立起为社会服务、为社会作贡献、为人民谋福利的正确思想观念。鼓励他们对感兴趣的事物进行长期的跟踪和调查，并不断总结事物的萌芽、发展的过程，使之发现问题、分析问题、解决问题的能力得到提高，并通过教师的引导作用，将课本知识和实际问题紧密结合。在形式上、在内容上，实地考察研究均具有最突出的作用。

三、与时俱进，修订和完善课程标准、整体设计和考核方案

根据学院的统一安排，2017年上半年思政所有课程都进行了课程标准、整体设计和考核方案的修改和完善。把党的最新理论成果进教材，进头脑，进课堂，在课程标准和整体设计中体现出来。创新教学模式，如基础课的微电影教学法，概论的时政演讲，形势与政策的专题讲座等等。改革考核方式，改变原来一纸定终身的考试方式，实行过程性考核，把学生的平时表现纳入到考核范畴。基础和概论两门课程的改革方案在学院评审中获得优秀。

总之，教师要一切以大学生的成长为目的，积极为他们创造学习锻炼的机会，引导他们增强自主创新能力、自主探索能力、自主研究能力，将他们培养成为适应社会需求的创新型人才。