《思想道德修养与法律基础》课程标准

（20 18  年 9修订、更新）

课程编号：               09021302                

计划学时：                  48                     

计划学分：                   3                    

适用专业：              高职所有专业               

课程类型：               公共文化课                

建议开设学期：             第二学期                

课程组主要成员：张红星   李娟娟   侯培玲    姚渝滢 

执笔者：                 张红星                    

编写日期：             2018年3月                 

浙江长征职业技术学院 基础部 系（部）编制

一、课程定位

（一）课程性质

本课程是2005年中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案确定的高校思想政治理论课之一，是高职院校的公共必修课。

（二）课程的地位、作用（功能）

本课程以马克思主义为指导，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法律观教育为主要内容，把社会主义核心价值观贯穿于教学的全过程，通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，加强思想道德修养，增强学法守法用法的自觉性，全面提高思想道德素质和法律素质，增强诚信品质、敬业精神、责任意识、创新意识，同时为学生学会适应社会、学会交流沟通和团队协作及可持续发展能力打下坚持的基础，解决大学生在成长成才过程中遇到的实际问题。

（三）与其他课程的关系

先修课程为《毛泽东思想和中国特色社会主义概论》等，为学习其它课程提供基本的理论基础。

二、课程目标

总体目标：通过本课程的学习，使学生掌握思想道德和法律方面的基础知识，能够用科学的人生观、价值观、道德观和法律观和“长征精神”指导自己的人生实践，具备爱国、敬业、诚信、友善、奉献、踏实、自律、责任、守法、创新等职业素养和一定的自主学习能力、与人沟通能力、团队合作能力、创新能力和软件应用等通用职业能力。

（一）素质目标

1.以“长征精神”指导自己的人生实践。

2.具备爱国、敬业、诚信、友善、创新、奉献、踏实、责任、自律、守法等职业素养。

3.具有自主学习能力、与人沟通能力、团队合作能力、创新能力和软件应用能力等通用职业能力。

（二）知识目标

1.了解党和国家对大学生成长成才过程中的思想道德和法律方面的基本要求。

2.理解远大理想和崇高信念对大学生成长成才的重要意义。

3.掌握中国精神的主要内容和弘扬中国精神的具体要求。

4.理解以为人民服务为核心内容的人生观。

5.掌握社会主义道德建设的核心和原则。

6.掌握社会公德、职业道德、家庭美德的内容和提高个人道德修养的方法。

7.理解中国特色社会主义法律精神。

8.理解社会主义法治观念和法治思维。

9.掌握我国宪法法律规定的权利与义务。

（三）能力目标

1.能适应大学的学习和生活，注重德智体美全面发展。

2.能在中国特色社会主义共同理想的指引下树立正确的个人理想。

3.能制定并践行爱国和创新行动宣言。

4.能选择正确的人生目的和人生态度，分析如何实现自己的人生价值。

5.能制定并践行为人民服务宣言和宿舍文明公约。

6.能遵守社会公德，制定并践行网络自律宣言。

7.能确立今后的职业目标，并为实现目标开始做好各方面的准备。

8.能自觉遵守恋爱、婚姻家庭中的道德规范，用正确的婚恋观指导自己的婚恋实践。

9.能尊重社会主义法律和我院学生管理规定的权威，运用社会主义法治思维分析问题，依法行使权利、自觉履行义务。

三、课程设计

（一）课程设计的理念、思路

根据高职院校人才培养目标和本课程的性质、主要任务和教材内容，突出高职院校本课程的学习特点——注重“学以致用”，“知行合一”。 根据教材内容和我院实际设计出八个微电影拍摄主题，让学生课下通过浙江线上大学平台自学相关主题内容，并完成相应测试题目，在此基础上按照“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的原则自编自导自演自拍微电影，使学生把学到的知识运用到微电影中，并亲身体验相关角色，实现知行合一，以“长征精神”指导自己的人生实践。课上展示学生自编自导自演自拍微电影，让全体学生做评委，通过网络在线平台打分、点评、讨论、发言等方式检验学生对相关教学内容的理解掌握情况。然后，教师结合相关教学内容予以积极引导，把学生这种思想上的触动转化为行动上的变化，制定出具体的行动宣言和方案，学生间相互监督执行情况并在课堂上进行汇报。以拍摄微电影为载体，融本课程教师教、学生学和做于一体，加强课堂教学、实践教学和网络教学的联系，引导高职学生运用科学的人生观、价值观、道德观和法律观思考并解决学习、工作等方面的实际问题。

（二）主要教学模式及教学方法

本课程主要采用项目化教学模式，分为四大模块，八个项目。采用“互联网+微电影”教学模式，具体体现在：

1. 线上线下相结合的“互联网+”教学模式

本课程过去的教学地点比较单一，以教师课堂讲授为主。实施项目化教学改革后，我们采取了线上线下相结合的教学模式：要求学生在课余时间利用浙江线上大学平台平台自学相关教学内容，并完成一定的作业，包括个人作业和小分队作业。个人作业是和教学内容相对应的在线测试题目和讨论题，根据完成情况获得一定的分值奖励。在此基础上，指定小分队学生按照“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的原则自编自导自演自拍微电影完成相应主题的微电影实践教学作业。“互联网+”教学模式一方面顺应了移动互联网时代碎片化学习和移动学习的趋势，督促学生把课余时间充分利用起来，培养学生的自主学习能力、团队合作能力、逻辑思维能力和创新能力等，也为学生更好地完成微电影实践作业提供了技术支持，另一方面，“互联网+”教学模式方便教师根据学生自学测试和微电影作品了解学生对相关教学内容的理解、掌握和运用情况，提高课堂教学的针对性和实效性，更好地开展“微电影”课堂教学。

2.“微电影”教学模式

教师在第一次课时组织学生成立社会主义核心价值观微电影工作小分队，明确微电影工作思路和要求。按照教学进度安排和要求，每个小分队利用课余时间拍摄完成相关主题微电影。教师在课堂上把相关教学内容的教学融入微电影的展示、讨论、点评等环节，形成以学生为主体的微电影教学模式，提高课堂教学的亲和力和感染力。“微电影”教学模式，一方面实现了本课程实践教学的教学内容全面覆盖、学生全员覆盖、教师全程指导，极大提升了本课程实践教学的实效性；另一方面，实现了课堂教学、实践教学和网络教学的有机统一。

本教学模式以微电影为载体融合了案例分析法、讨论法、项目导向教学情景模拟教学法等多种教学方法。

（三）课程重点、难点及解决措施

（四）课程特色

根据高职院校人才培养目标和本课程的性质、主要任务和教材内容，突出高职院校本课程的学习特点——注重“学以致用”，“知行合一”。本课程特色体现在：

1.项目主导教学内容。项目宗旨为“积极践行社会主义核心价值观”。根据教材内容和我院实际设计出社会主义核心价值观八个微电影拍摄主题，让学生课下通过网络在线平台自学相关主题内容，并完成相应测试题目，在此基础上按照“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的原则自编自导自演自拍微电影，使学生把学到的知识运用到微电影中，并亲身体验相关角色，实现对社会主义核心价值观的知行合一，以“长征精神”指导自己的人生实践。改变过去重理论的单一教学模式，在本课程的项目化教学中，每个项目和任务都有其明确的知识目标、能力目标和素质目标，每章节注重课堂知识的讲授和能力的训练，变教师为主导、讲授为主的传统思路转以学生为主体、素养发展为根本的方向。突出素养目标，建立合适的项目任务训练学生的能力、素质，提升学生的自主学能力、逻辑思维能力、团队合作能力、创新能力和软件应用能力等。

2.“互联网+微电影”教学模式。实施项目化教学改革后，我们采取了线上线下相结合的教学模式：要求学生在课余时间利用浙江线上大学平台自学相关教学内容，并完成一定的作业，包括个人作业和小分队作业。个人作业是和教学内容相对应的在线测试题目和讨论题，根据完成情况获得一定的分值或经验值奖励。在此基础上，指定小分队学生按照“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的原则自编自导自演自拍微电影完成相应主题的微电影实践教学作业。“互联网+”教学模式一方面顺应了移动互联网时代碎片化学习和移动学习的趋势，督促学生把课余时间充分利用起来，培养学生的自主学习能力、团队合作能力、逻辑思维能力和创新能力等，也为学生更好地完成微电影实践作业提供了技术支持，另一方面，“互联网+”教学模式方便教师根据学生自学测试和微电影作品了解学生对相关教学内容的理解、掌握和运用情况，提高课堂教学的针对性和实效性，更好地开展“微电影”课堂教学。教师在第一次课时组织学生成立社会主义核心价值观微电影工作小分队，明确微电影工作思路和要求。按照教学进度安排和要求，每个小分队利用课余时间拍摄完成相关主题微电影。教师在课堂上把相关教学内容的教学融入微电影的展示、讨论、点评等环节，形成以学生为主体的微电影教学模式，提高课堂教学的亲和力和感染力。“微电影”教学模式，一方面实现了本课程实践教学的教学内容全面覆盖、学生全员覆盖、教师全程指导，极大提升了本课程实践教学的实效性；另一方面，实现了课堂教学、实践教学和网络教学的有机统一。

• 课程教学环节分配

表1  思想道德修养与法律基础 课程的教学环节分配表

四、课程内容

说明：

1.采用项目化教学模式课程，要求采用的教学项目原则上应为企业的真实项目。教学内容标准与基本要求如下表。

表1    思想道德修养与法律基础        课程的教学内容标准与基本要求

五、课程实施

（一）教学组织实施

1.小分队微电影学习法：在理论性强的模块一般采用小分队微电影体验式学习法，进行每次课小分队微电影展示、微电影点评、微电影解析、微电影总结、微电影观后感的教学方法，形成学生为主体的微电影体验教学模式，从而增强学生的知识运用能力、团队协作能力、逻辑思维能力。

2.案例分析法：法律观知识模块中全程融入当前的经典法律案例和热点案例。把案例搬进课堂的同时，结合课程教学的理论知识与实际发生的案例进行教学分析、比较、剖析，使案例分析法生动、形象，具有极强的时代感。同时，结合项目导向、示范性教学等多种方法，并充分利用现有的资源达到课堂教学与实践的结合，使学生从中得到深刻的体会和领悟。

（二）考核方法说明

本课程一个学期开展完，考核方式为开卷考试，形式为笔试。

• 考核方式及形式：《思想道德修养与法律基础》考试，笔试；

2.总评成绩的组成及评定标准：《思想道德修养与法律基础》过程性考核占50%，终结性考核占50%，总分100分。终结性考核为开卷考试，考试时间90分钟，卷面成绩100分，占总成绩的50%。

3.成绩采用百分制。

• “岗课证”融合建议

（四）教材与教学参考书的选用

（一）教材：

《思想道德修养与法律基础》，罗国杰等主编，高等教育出版社，2015年版。

（二）参考资料：

1.《“思想道德修养与法律基础”课重点难点解析》，吴潜涛、武东生主编，高等教育出版社，2016年版。

2.《“思想道德修养与法律基础”课教学案例解析》，吴潜涛、陈大文主编，高等教育出版社，2016年版。

3.《“思想道德修养与法律基础”课学生辅学读本》（高职高专版），吴潜涛、陈勇主编，高等教育出版社，2016年版。

（三）网络资料：

1.《长征文化及文化长征》。

2.浙江线上大学平台《思想道德修养与法律基础》课程资料。

（五）学生作业量的说明

《思想道德修养与法律基础》布置个人理论作业15次，小分队实践作业10次（平均每小分队2次）。

（六）实验实训条件（场地、设备、软件、网络等）配置要求

××××××××××××××××××××××××××××。

（七）课程教学资源开发与利用

1.多媒体教学资源：根据教学内容，购置或下载相关电子音像素材，设计制作包括文字、音像、图片、动画等内容的多媒体课件；广泛应用固定多媒体或移动多媒体等教学工具进行直观性教学。

2.网络教学资源：课程组教师利用蓝墨云班课软件，在教师和学生之间搭建一个互动的平台，使教师与学生之间更好地了解和沟通。

（八）其他建议

1.对于社会热点和学生关心的难点问题，组织专题讨论或讲座。

2.学生在微电影拍摄过程中面临着一定的困难，尤其是场地等问题，需要基础部和各院系相互配合，协同创新。

3.教师在实施“互联网+微电影”教学时，由于一人要指导八个班级将近五百名学生，所以急需微电影实践教学助理，目前我们已经成立了清云微编社，下一步希望能够把社团成员分配到任课班级担任微电影实践教学教师助理，更好地加强教师微电影实践教学的指导。

课程组组长（签字）：张红星

课程组成员名单：李娟娟、侯培玲、姚渝滢

教研室主任（签字）：李林军

系主任（签字）：王华

于2018 年 3 月制定（更新）