4月29日下午两点，在一教1112教室，马克思主义学院郭胜教授作为学校教学督导围绕“以督导促提升，以管理优课堂”为主题开展了一场工作经验分享交流会，会议由马院院长王华主持。

郭胜强调课堂教学管理的质量，直接影响育人实效。针对督导听课过程中面临的手机入盒难、点名耗时久、年轻教师课堂不愿走动、课堂纪律松散、学生不带教材、视频播放过长、学生座位不协调等一系列常见问题，提出教师需要从细节入手，系统化提升管理水平，并善用督导听课的契机推动改进。

首先，要严肃课堂管理与过程评价。 “手机入盒”应成为课堂第一道规则，在开课前要执行到位。尽量将考勤压缩到2分钟之内完成，避免影响课堂教学进度。要求学生必须带教材，必要时将教材携带计入过程考核分数。对于学生课堂座位不协调现象，教师可指定前排居中优先坐满，或按小组固定座位。充分发挥过程考核的作用，将出勤、教材携带、课堂互动、等按比例计入期末成绩，让学生重视课堂学习。

其次，优化教学姿态与内容设计。 年轻教师“不愿走动”会削弱课堂掌控，应养成经常走下讲台、穿行过道的习惯，用身体语言传递关注。避免教学中“视频播放时间过长”问题，单段视频控制在5分钟之内，并配以暂停提问或学生互动，避免学生走神。课堂导入要出彩，第一时间抓住学生眼球，提升关注度。教学要明确学习目标与重难点，切莫虎头蛇尾。

最后，教师要正确对待督导听课。 督导并非是给课堂“找茬”，而是助推教师成长的优质资源。教师课前要做好认真备课，从“备教材”（吃透理论）、“备学生”（了解学情与专业需求）、“备自己”（调整状态与教态）三方面下功夫。课后要主动与督导沟通交流，虚心请教。将每次督导反馈转化为“促改提质”的行动清单，真正实现教学相长。

通过本次督导交流学习，马克思主义学院全体教师表示要深刻认识教学督导工作的重要意义，严格遵守学校各项教学管理制度规范教学秩序，夯实教学常规，做好课堂质量把控，不断优化教学设计、创新教学方法、增强课堂吸引力与实效性，持续锤炼自身教学基本功与专业素养，全面提升课堂教学水平和人才培养质量，切实肩负起立德树人、铸魂育人的使命担当。